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倫敦大學學院（University College London），簡稱UCL，1826年創(chuàng)立于英國倫敦，是一所譽滿全球的世界頂尖名校。它是倫敦大學聯(lián)盟（Universityof London，簡稱UOL）的創(chuàng)校學院，與劍橋大學、牛津大學、帝國理工學院、倫敦政治經濟學院并稱"G5超級精英大學。

UCL在多個大學排行榜上居世界前十，2021-2022年度，UCL居QS世界大學排名第8，為羅素大學集團和歐洲研究型大學聯(lián)盟創(chuàng)始成員，被譽為金三角名校。

B同學在高中之前，一直就讀于北京的公立學校，高一、高二學習A-level，并于高三轉入OSSD課程體系。

五年級時，一次偶然的機會，B同學參加了學校與中科院天文臺的課程合作項目，本想借此機會“逃掉”每周二下午的課，卻意外喜歡上了天文，一學就是十年。仿佛冥冥之中，自有天定。

自此之后，B同學對天文知識的學習逐漸系統(tǒng)化，而后不管是小升初還是初升高，都是以天文特長生錄取的。

初一，他就被破格招錄為陳經綸中學天文社團的副社長，初二成為社長，這在那個牛人聚集的學校，也是史無前例的。（此處應該有掌聲）

初中時期，B同學有段時間是對數(shù)學學習產生了抵觸心理，當時他認為數(shù)學可學可不學。但是，在初三時，一位數(shù)學老師改變了他，在老師的影響下，B同學重拾了對數(shù)學的學習。所以，一位好的老師真的能影響一個孩子的未來。

在B同學的學習生涯中，天文對其學業(yè)產生的壓力并不算很大。因為天文本身和物理與化學是綁定的，在學習天文知識的同時，也會學習到不少相關的知識，它對奧賽以及一系列獎項的取得都是有幫助的，但是學習天文知識與參加天文競賽并不是一蹴而就的，備考天體物理競賽需要刷很多的題，當然也會花費大量的精力和時間。

高中前B同學的目標其實是南京大學天文系，后來了解到，南大的天文系分數(shù)線比北大、清華分數(shù)線還高，于是選擇了出國這條路。剛開始B同學曾在A-level體系學校里待過一段時間，后來因為不適應而選擇的OSSD，OSSD的課程設置更加合理，更能培養(yǎng)和挖掘學生多維度思考問題的能力，尤其是對于一年制的學生來說，選課及評估方式也更加靈活多樣。而相比高考，OSSD不僅學業(yè)壓力相對較小，關鍵在于能更好地銜接國外大學課程。

同時，OSSD的老師們都很欣賞B同學，支持他的天文夢，給予了很多有形無形的鼓勵和支持，讓他在追夢路上，更平坦、堅實。

父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子。

這句話，在B同學和其家長身上，詮釋的淋漓盡致。

在家里，B同學的爺爺是中國第一批航天工程師，小時候他和爺爺相處的時間很久，這無疑對他的天文學習起著啟蒙性的作用。B同學的父母開明，父親負責挑選望遠鏡和出去觀察，媽媽則負責經濟支持，在他成績有所起伏的時候，他的爸爸媽媽還是支持他的天文學習。也就是說，家長非但沒有阻攔，還義無反顧的支持兒子的愛好與夢想。

因為成績可能是階段性的，而夢想，是一個非常長線的艱辛歷程。

所以，原生家庭在一定程度上，使他的天文興趣變得濃厚，但是更多的是B同學喜歡天文，認為天文的學習對他來說是一條可以把興趣和發(fā)展綁定在一起的路。“選定自己的路很關鍵”。

B同學不但成績優(yōu)秀，還有著超越同齡孩子的思維分析能力。

上學期，由于幾位同學作業(yè)內容相似沒有通過查重，發(fā)現(xiàn)事有蹊蹺后，B同學特意查詢了一下論文查重的標準過程，并把想法第一時間用文字的形式，呈現(xiàn)給班主任看，最后成功的為同學們“洗刷“了”冤屈“。

在說到這些的事情，我們能看出B同學雖然剛剛成年，但是邏輯分析能力和令人欣賞的成熟思維，都十分優(yōu)秀。

OSSD一直倡導學生們具備批判精神，看到學生真的可以學以致用，把高階思維貫穿于生活、學習，甚至人生中，是老師和社會最愿意看到的結果。

“孩子在小學的時候，可以確定一個正能量的愛好并為之奮斗，初中的時候可以多參加學術競賽，為后期的升學助力加分，高中時候確定未來發(fā)展路徑，如果有出國打算，就可以早早進入國際體系，更好的與大學相銜接。最后，祝大家都可以考上理想的大學，拿到夢校的offer！”

環(huán)球國際部OSSD課程，為加拿大安大略省高中課程，學生通過一年、兩年或三年的學習，獲得加拿大安大略省高中畢業(yè)證，以加拿大高中生身份，申請海外名校。

OSSD在全球具有極高的學術聲譽，是全球排名第四、北美排名第一、世界上認可度最高的“非應試化”教育體系。

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